Prvňáček v pohodě: Jak podpořit děti při startu do školy i v různorodé třídě

Dne 28. května 2026 proběhl v Obecním domě Loukov odborný workshop „Prvňáček v pohodě – jak podpořit úspěšný start do školy“, realizovaný v rámci projektu Místní akční plán rozvoje vzdělávání na území ORP Bystřice pod Hostýnem II. Setkání vedla Mgr. Zuzana Chytilová, zkušená pedagožka, Koordinátorka ICT a členka odborných metodických kabinetů.

Workshop byl zaměřen na podporu pedagogů při práci s dětmi nastupujícími do 1. ročníku a na hledání cest, jak co nejlépe reagovat na stále větší různorodost dětských kolektivů. Účastníci společně diskutovali o tom, co dnes skutečně znamená školní připravenost a jak podpořit dítě tak, aby byl jeho přechod z mateřské školy do základního vzdělávání bezpečný, přirozený a motivující.

Velká pozornost byla věnována také připravovaným změnám v oblasti povinné školní docházky. Představeny byly plánované úpravy související s omezením odkladů školní docházky, postupným náběhem změn od školního roku 2027/2028, větším důrazem na spolupráci mateřských a základních škol, adaptačním obdobím v 1. třídě či podporou prostřednictvím normovaného asistenta pedagoga v prvním ročníku základní školy.

Diskuze otevřela i otázku odkladů školní docházky a jejich smysluplnosti. Zaznělo, že odklad může být opodstatněný zejména v případech výrazné socioemoční nezralosti, závažnějších obtíží v pozornosti nebo na základě doporučení pedagogicko-psychologické poradny. Naopak důvody typu „je ještě malý“ nebo „neumí písmenka“ samy o sobě nemusí být rozhodující.

Jedním z hlavních témat workshopu byl také posun od tradičního pojetí „dítě připravené na školu“ k modernějšímu přístupu „škola připravená na dítě“. Tento pohled klade důraz na respekt k individualitě dítěte, adaptaci výuky a podporu procesu učení namísto jednostranného zaměření na výkon.

Účastníci se seznámili také s propojením očekávaných výstupů RVP PV a RVP ZV a s tím, jak se vzdělávací cíle přirozeně promítají do reality 1. ročníku základní školy. Diskutovalo se o rozvoji kompetencí bez nadměrného tlaku a o možnostech práce v heterogenní třídě, kde se setkávají děti s rozdílnou úrovní dovedností, zkušeností i socioemoční zralosti.

Praktickou část workshopu obohatily ukázky aktivit podporujících jazykový rozvoj a pozornost, například metoda Six Bricks, která pomocí barevných kostek rozvíjí naslouchání, paměť, vyjadřování i schopnost převyprávět příběh. Velký ohlas vzbudila také aktivita „Třída snů vs. realita“, prostřednictvím níž pedagogové hledali konkrétní strategie práce s rozmanitou třídou a zamýšleli se nad individualizací výuky i podporou socioemoční oblasti.

Workshop potvrdil, že úspěšný vstup dítěte do školy není pouze otázkou znalostí a výkonu, ale především spolupráce, porozumění potřebám dítěte a otevřenosti školy reagovat na jeho jedinečnost. Setkání nabídlo pedagogům inspiraci, sdílení zkušeností i praktické podněty využitelné v každodenní praxi.